(Розвязок Задач,
густина речовини. Відео)
(Густина речовини. Теорія. Підготовка до Р З)
Урок 30. Л.Р.№7 Визначення густини речовини. Правила ТБ.
(Л Р Визначення густини речовини.
Відео)
субота, 21 жовтня 2017 р.
Неділя 15. (Уроки 29-30)
Урок 29. Розв'язування задач.
Урок 30. Л.Р.№7 Визначення густини речовини. Правила ТБ.
Урок 30. Л.Р.№7 Визначення густини речовини. Правила ТБ.
Неділя 14. (Уроки 27-28)
Урок 27. Л.Р.№6 Вимірювання маси тіл. Правила ТБ.
Урок 28. Густина речовини
(Л Р Вимірювання маси тіл
важільними терезами. Відео)
(Ваги для виміру маси)
Урок 28. Густина речовини
(Густина речовини. Презентація)
(Масса тела. Плотность вещества.
Видеоурок)
(Густина речовини. Досліди)
Неділя 13. (Уроки 25-26)
Урок 25. Тіла та їх взаємодія. Явище
інерції. Теми навчальних проектів.
Урок 26. Інертність тіл. Маса тіл.
(Теми навчальних проектів)
(Явление инерции. Видео)
(Галилео. Инерция. Видео.)
(Інерція спокою. Демонстрації)
(Инерция в жизни. Мультики)
Запитання:
• Людина, що зістрибнула з підніжки трамвая під час його руху,
пробігає декілька кроків уперед. Чому вона не може зупинитися одразу, як би їй
цього не хотілося?
• Надягаючи молоток на руків'я, сокиру на сокирище, мітлу або
лопату на держало, ми вдаряємо цими палицями об землю. Поясніть.
• Розкажіть та поясніть процес збивання показів медичного
термометра.
• Петрик їхав до бабусі електропоїздом, і всю дорогу над ним
глумилися якісь два невідомі для нього явища. Одне з них на кожній зупинці
електропоїзда штовхало Петрика вперед, а друге, коли вагон рушав, – штовхало
його назад. Що це за бешкетливі явища, і чи може з ними впоратися транспортна
міліція?
• Чому під час пострілу снаряд і гармата набувають різних
швидкостей?
• Продовжте розповідь і поясніть: діти на санчатах з'їжджають з
гори і наїжджають на пеньок...
• На одній шальці терезів сидить Людоїд, маса якого 280 кг, а на
другій, високо над землею, стоять та плачуть чотири Люди масою по 40 кг кожна.
Скільки ще таких Люд необхідно поставити на другу шальку, щоб установилася
рівновага? Що буде, коли Людоїд подарує кожній Люді по одному важкому
подарунку?
• У вогнищі згоріли поліна, перетворившись на купку легкого
попелу. Куди «зникла» маса?
• Колесо автомобіля зіскочило з осі під час руху. Воно обганяє
машину і котиться в тому самому напрямку, що й машина. Чому?
• Коли ми відкидаємо лопатою сніг або землю, то робимо різкий рух
убік. Лопата зупиняється і залишається в руках, а сніг або земля летять далі.
Чому?
Урок 26. Інертність тіл. Маса тіл.
(Інертність. Маса.
Відео-презентація)
(Взаимадействие
тел. Инертность. Масса тел. Видео-урок)
(Взаємодія тіл. Маса тіл)
Взаємодія тіл. Сили. Проекти. Наскрізні змістовні лінії.
Тема: Взаємодія тіл. Сила. 28 год.
Сили та їх види.(14 год.)
Сили та їх види.(14 год.)
Проекти.
Теми рефератів і повідомлень.
1. Інертність у техніці та побуті.
2. Еволюція важільних терезів.
3. Ґ. Ґалілей і І. Ньютон. Відкриття законів механіки.
4. Що таке тверде мастило?
5. Чи заважатиме невагомість у повсякденному житті?
6. Без сили тертя немає життя.
7. Способи збільшення та зменшення тертя в живій природі.
Теми експериментальних досліджень
1. Вимірювання густини рідини ареометром, виготовленим із
підручних
засобів.
2. Визначення коефіцієнта тертя між компонентами сипких
будівельних
матеріалів.
3. Моделювання процесу утворення снігових лавин за
допомогою
підручних сипучих речовин: пшона, манки, муки тощо.
(Все
про метод проектів)
Наскрізні змістовні лінії.
ситуативні
вправи і задачі на аналіз явища інерції, сил тертя і пружності, їх наслідки для
власної безпеки;
матеріали з досягнення українських конструкторів у
суднобудуванні, повітроплаванні тощо.
(Ю.Є.Крот. Фізика в означеннях, таблицях, схемах)
Неділя 12. (Уроки 23-24)
Урок 23. Контрольна робота.
Урок 24. Захист навчальних проектів.
(Приклади контрольної роботи)
Урок 24. Захист навчальних проектів.
Неділя 11. (Уроки 21-22)
Урок 21. Л.Р.№5 Вивчення коливань нитяного маятника.
Урок 22. Розв'язування задач.
Цікаво знати
В другій половині 19ст. відомий французький вчений Фуко побудував маятник, за допомогою якого можна переконатися, що Земля обертається. Це відбулося в Парижському Пантеоні. Під його куполом він підвісив металевий шар, вагою 28 кг з закріпленим на ньому вістрям на сталевій проволоці довжиною 67 м. Кріплення маятника дозволило його вільно коливатися у всіх напрямках. Під точкою кріплення було зроблено кругове огородження діаметром 6м, по краю огородження була насипана пісочна доріжка так, щоб маятник при своєму русі міг при її перетинання прочерчувати на піску відмітки. Період коливань маятника при такій довжині підвісу склав 16,4 секунд, при кожному коливання відхилення від попереднього перетину пісочної доріжки складало приблизно 3мм, за годину площина коливань маятника повернулася більш ніж на 11º по годинниковій стрілці, тобто приблизно за 32 години здійснила повний поворот та повернулося в попереднє положення.
Мета: сформувати в учнів
навички визначати амплітуду, період і частоту коливань маятника; переконатися
на досліді, що частота й період коливань маятника не залежать від амплітуди
його коливань і маси тягарця, проте залежать від довжини нитки; виховувати в
учнів охайність під час проведення експерименту, дбайливе ставлення до
лабораторного обладнання; вчити учнів працювати в парах та групах.
(Л Р Період коливань
математичного маятника Відео)
Урок 22. Розв'язування задач.
(Механічні коливання. Дослід.)
(Приклади: Коливання дерев, маятник. Відео)
(Затухаючі коливання маятника. Відео)
Цікаво знати
В другій половині 19ст. відомий французький вчений Фуко побудував маятник, за допомогою якого можна переконатися, що Земля обертається. Це відбулося в Парижському Пантеоні. Під його куполом він підвісив металевий шар, вагою 28 кг з закріпленим на ньому вістрям на сталевій проволоці довжиною 67 м. Кріплення маятника дозволило його вільно коливатися у всіх напрямках. Під точкою кріплення було зроблено кругове огородження діаметром 6м, по краю огородження була насипана пісочна доріжка так, щоб маятник при своєму русі міг при її перетинання прочерчувати на піску відмітки. Період коливань маятника при такій довжині підвісу склав 16,4 секунд, при кожному коливання відхилення від попереднього перетину пісочної доріжки складало приблизно 3мм, за годину площина коливань маятника повернулася більш ніж на 11º по годинниковій стрілці, тобто приблизно за 32 години здійснила повний поворот та повернулося в попереднє положення.
Неділя 10. (Уроки 19-20)
Урок 19. Л.Р.№4 Визначення періоду обертання та швидкості руху по
колу.
Урок 20. Коливальний рух. Амплітуда коливань. Період коливань. Маятники.
Урок 20. Коливальний рух. Амплітуда коливань. Період коливань. Маятники.
(Коливання в природі та техніці)
(Коливання кульок. Відео)
(Коливальний рух. Маятники.
Відеоурок)
(Галилео. Маятник Фуко)
Неділя 9. (Уроки 17-18)
Урок 17. Рівномірний рух
матеріальної точки по колу. Період та
частота обертання.
Урок 18. Розв'язування задач.
(Обертальний рух. Період і частота обертання)
(Швидкість рівномірного руху по
колу)
Урок 18. Розв'язування задач.
Неділя 8. (Уроки 15-16)
Урок 15. Нерівномірний прямолінійний
рух. Середня швидкість нерівномірного руху.
Урок 16. Розв'язування задач.
(Нерівномірний рух та середня
швидкість. Відео-презентація)
(Види рухів. Відео-презентація)
Урок 16. Розв'язування задач.
(Розвязок складних задач на
визначення середньої швидкості ПНР. Відео-презентація)
(Решение сложных задач на среднюю скорость. Видео)
Навчаємося розв"язувати задачі
1. Турист годину рухався зі швидкістю 5 км/год., а потім
годину їхав зі швидкістю 15 км/год. Обчислить середню швидкість на всьому
шляху?
2. Мотоцикл проїхав 60 км за 1 год., а потім ще 140 км за
4 год. Обчислить середню швидкість на всьому шляху?
3. Футболіст високого класу пробігає за матч
близько 20 км. Яка його середня швидкість?
4. Турист виїхав із селища по прямій дорозі на велосипеді
зі швидкістю 15 км/год. По дорозі велосипед зламався, і далі туристові довелося
йти пішки зі швидкістю 5 км/год. Знайдіть середню швидкість руху на всьому
шляху, якщо: а) турист половину часу їхав і половину часу йшов; б) турист
половину шляху їхав і половину шляху йшов. Чому середня швидкість у випадках а)
й б) не збігається?
5. Два мандрівники одночасно виїхали на велосипеді з
міста А в місто Б, і в обох велосипеди в дорозі зламалися. Перший мандрівник
половину часу їхав і половину часу йшов, а другий половину шляху їхав і
половину шляху йшов. Який мандрівник прийшов у місто Б раніше, якщо мандрівники
їдуть із однаковою швидкістю і йдуть із однаковою швидкістю?
Завдання для самостійної роботи
1. Виберіть правильну відповідь. Автомобіль
проїхав 60 км за 1 год, а потім ще 240 км за 5 год. Яка середня швидкість на
всьому шляху?
А 40 км/год.
Б 50 км/год.
В 150 км/год.
2. Виберіть правильну відповідь. Пішохід
годину йшов зі швидкістю 4 км/год, а потім годину їхав на велосипеді зі
швидкістю 16 км/год. Яка середня швидкість на всьому шляху?
А 8 км/год.
Б 10 км/год.
В 20 км/год.
3. Турист за 25 хв. пройшов 1,2 км, потім
півгодини відпочивав, а потім пробіг ще 800 м за 5 хв. Якою була його середня
швидкість на всьому шляху? Якою була б його середня швидкість, якби він не
відпочивав?
Достатній рівень
1. Поїзд рухався на підйомі із середньою
швидкістю 60 км/год., а на спуску його середня швидкість склала 100 км/год.
Визначте середню швидкість на всій ділянці шляху, якщо врахувати, що спуск
удвічі довший, ніж підйом.
2. Першу половину шляху автомобіль ішов зі
швидкістю, у 8 разів більшою, ніж другу. Середня швидкість автомобіля на всьому
шляху дорівнює 16 км/год. Визначте швидкість автомобіля на другій половині
шляху.
Високий рівень
1. Мандрівник дві години їхав на велосипеді,
а потім велосипед зламався, і мандрівник шість годин йшов пішки. Якою була його
середня швидкість, якщо їхав він утричі швидше, ніж ішов, а йшов зі швидкістю 4
км/год.?
2. Мандрівник їхав спочатку на коні, а потім
на віслюкові. Яку частину шляху і яку частину всього часу руху він їхав на
коні, якщо середня швидкість мандрівника виявилася рівною 12 км/год., швидкість
їзди на коні 30 км/год., а на віслюкові — 6 км/год.?
Неділя 7 ( Уроки 13-14)
Урок 13. Розв'язування задач.
Урок 14. Графіки рівномірного прямолінійного руху.
(Розвязування задач на механічний
рух)
(Розвязування задач на ПРР) Відео
Урок 14. Графіки рівномірного прямолінійного руху.
(Отримання знань. Дистанційна
підтримка освіти школярів.
Графічне представлення ПРР)
Неділя 6 (Уроки 11-12)
Урок 11. Матеріальна точка. Траєкторія. Шлях.
Переміщення.
(Траєкторія руху. Відео)
(Відносність траєкторії руху.
Відео)
(Матеріальна точка. Відео.)
Урок 12. Прямолінійний рівномірний рух (ПРР). Швидкість руху.
(ПРР. Швидкість.
Відео-презентація.)
(ПРР. Швидкість. Відео)
(Відносність швидкості руху.
Відео)
пʼятниця, 29 вересня 2017 р.
Механічний рух. Проекти. Наскрізні змістовні лінії.
Тема: Механічний рух. 15 год.
Проекти з теми.
Теми рефератів, повідомлень, проектів.
1. Еволюція приладів для вимірювання часу.
2. Способи відліку часу. Календарі.
3. Надшвидкі потяги світу.
4. Рекорди швидкості серед живих істот і виробів техніки. Порівняння.
5. Історія рекордів швидкості на човнах.
6. Історія рекордів швидкості на автомобілях.
7. Яким буде транспорт майбутнього.
8. Україна — космічна держава.
9. Марсіанська наукова лабораторія: марсохід «К’юріосіті».
10. Комета Чурюмова — Герасименко.
11. Обертальний рух у природі та техніці.
12. Роль маятника у вивченні фізичних властивостей Землі.
Теми експериментальних проектів-досліджень.
1. Вимірювання часу реакції людини.
2. Визначення середньої швидкості руху людини під час прогулянки.
3. Визначення середньої швидкості польоту м’яча.
4. Побудова графіків механічного руху паперового літачка
та визначення середньої швидкості його руху.
(Все
про метод проектів)
Наскрізні змістовні лінії
ситуативні вправи на аналіз механічного руху учасників дорожнього руху та його наслідки для власної безпеки;
задачі з прикладами логістики пасажирських і вантажних перевезень в
Україні й світі;
уміння вибрати оптимальну траєкторію руху в конкретних життєвих ситуаціях.
ситуативні вправи на аналіз механічного руху учасників дорожнього руху та його наслідки для власної безпеки;
задачі з прикладами логістики пасажирських і вантажних перевезень в
Україні й світі;
уміння вибрати оптимальну траєкторію руху в конкретних життєвих ситуаціях.
(Ю.Є.Крот. Фізика в означеннях, таблицях, схемах)
субота, 23 вересня 2017 р.
Неділя 5. (Уроки 9-10)
Урок 9. Захист навчальних проектів.
Теми проектів - урок 1.
Урок 10. Механічний рух. Відносність руху. Тіло відліку. Система відліку. Теми навчальних проектів.
Теми проектів - урок 1.
Урок 10. Механічний рух. Відносність руху. Тіло відліку. Система відліку. Теми навчальних проектів.
Теми
рефератів, повідомлень, проектів.
1. Еволюція приладів для вимірювання часу.
2. Способи відліку часу. Календарі.
3. Надшвидкі потяги світу.
4. Рекорди швидкості серед живих істот і виробів техніки. Порівняння.
5. Історія рекордів швидкості на човнах.
6. Історія рекордів швидкості на автомобілях.
7. Яким буде транспорт майбутнього.
8. Україна — космічна держава.
9. Марсіанська наукова лабораторія: марсохід «К’юріосіті».
10. Комета Чурюмова — Герасименко.
11. Обертальний рух у природі та техніці.
12. Роль маятника у вивченні фізичних властивостей Землі.
Теми експериментальних
проектів-досліджень.
1. Вимірювання часу реакції людини.
2. Визначення середньої швидкості руху людини під час прогулянки.
3. Визначення середньої швидкості польоту м’яча.
4. Побудова графіків механічного руху паперового літачка
та визначення середньої швидкості його руху.
(Механічний рух. Відео)
(Відносність руху та спокою. Відео)
(Механічний рух. Тіло відліку. Відео-презентація)
(Додатково. Система відліку. Відео-презентація)
Підписатися на:
Дописи (Atom)